ГБОУ школа № 691
с углубленным изучением иностранных языков Невского района Санкт-Петербурга
"Невская школа"

Ресурсный класс и ресурсные зоны

 

союзный-4Союзный-5Союзный-3 135-120847662-6bc7-4826-b31f-5966d398ae27ce831227-8e47-41ab-9236-de5808d3222dd20be2e2-99e4-46f7-a837-d911d519c0273675b80e-577d-41bb-81ab-a0c2c3143bdc04cd82cf-1bc7-49f0-b6d9-26f87c6a886f81f7bc5a-b35e-4705-84aa-915ff7c4fe3a 9889dcde-c82a-4008-9512-ac05d6dffa160ba715d2-6abe-4e09-bba8-d3f37c68da05

В 2022-2023 учебном году продолжает работу ресурсный класс из числа обучающихся:

  • имеющих расстройства аутистического спектра и обучающиеся по АООП (вариант 8.2);
  • имеющих расстройства аутистического спектра и обучающиеся по АООП (вариант 8.3); 
  • имеющие расстройства аутистического спектра и обучающиеся по АООП (вариант 8.4);

А также продолжают работать две ресурсные зоны из числа обучающихся 1- 5-ых классов инклюзии:

  • имеющих расстройства аутистического спектра и обучающиеся по АООП (вариант 8.2, вариант 8.3)
  • осложненные интеллектуальными нарушениями и обучающиеся по АООП (вариант-1, вариант-2)

deti-1

Учителя ресурсного класса и ресурсных зон обучения  

Смирнова          Яковлева          Инна Валерьевна      

Смирнова                                                  Яковлева                                          Богачева

Дарья Геннадьевна                                  Евгения Владимировна                  Инна Валерьевна

Ресурсный класс — это специальная образовательная модель, которая предполагает инклюзивное образование и индивидуальное обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) или другими ментальными нарушениями. Ресурсный класс обеспечивает право на образование любому обучающемуся и позволяет организовать обучение каждого обучающегося в наиболее благоприятной для него среде в соответствии с его особыми образовательными потребностями и возможностями.

Что такое ресурсный класс?

Понятие «ресурсный класс» может быть использовано в разных значениях. Это может быть «группа учеников», которые испытывают различные сложности при освоении образовательной программы в условиях общеобразовательного класса. В этом случае школьники зачисляются в обычные классы школы.

Ресурсным классом может также называться пространственная зона, в которой сосредоточены максимально возможные для образовательной организации ресурсы (организационные, средовые, кадровые), которые способствуют инклюзии обучающегося с аутизмом или с другими ментальными нарушениями в школьную среду.

В ресурсном классе могут обучаться и те дети, которые основную часть времени проводят на уроках в общеобразовательном классе, а в ресурсном проводят отдельные часы, и те, для кого обучение в ресурсном классе является основным.

Обучение в ресурсном классе позволяет индивидуализировать обучение для каждого обучающегося. Индивидуальная образовательная программа для обучающегося ресурсного класса составляется в соответствии с рекомендациями ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии). При разработке программы также учитываются трудности и потребности обучающегося, выявленные в ходе тестирования/углубленной диагностики. Адаптированная образовательная программа разрабатывается и реализуется всеми специалистами, работающими с обучающимся.

знак инклюзия

Формы работы в классе

Ресурсные классы не являются коррекционными. В ресурсном классе, как и в коррекционном, обучение осуществляется по адаптированным образовательным программам, однако на этом их сходство заканчивается.

Главное отличие заключается в том, что обучающиеся ресурсного класса последовательно включаются в учебную деятельность общеобразовательных классов. Включение обучающихся в работу общеобразовательного класса происходит в индивидуальном режиме. Это касается сроков, продолжительности пребывания, выбора уроков, которые посещает обучающийся. Совместное решение о готовности обучающегося посещать уроки общеобразовательного класса принимают учителя ресурсного класса и специалисты службы сопровождения.

В ресурсном классе применяются разные формы обучения: индивидуальная (основная форма), групповая и обучение в естественных условиях.

На индивидуальных занятиях проводится работа по формированию и развитию когнитивных, речевых, игровых и академических навыков. Длительность индивидуального занятия, которое проводит тьютор или другой специалист, зависит от возможностей обучающегося и может быть короче обычного урока. Структура индивидуальных занятий также зависит от многих факторов: особенностей обучающегося, содержания его адаптированной образовательной программы, индивидуального расписания и расписания общеобразовательного класса.

Групповые занятия — это еще одна форма работы в ресурсном классе. Уроки могут проводить разные специалисты: учитель ресурсного класса, педагог-психолог или тьютор. Групповые занятия направлены на формирование навыков, необходимых для обучения в общеобразовательном классе, закрепление и обобщение знаний, полученных на индивидуальных занятиях, развитие умений социального взаимодействия.

знак тьютор Ключевая роль тьютора

Тьютор может быть рекомендован обучающемуся как на первых этапах, так и на протяжении всего периода обучения в школе. Помощь тьютора может сокращаться или использоваться фрагментарно по мере адаптации обучающегося.

Тьютор сопровождает обучающегося на уроках в общеобразовательном классе, при необходимости приходит ему на помощь в выполнении заданий и общении с одноклассниками. Тьютор также помогает адаптировать материал урока в соответствии с особенностями обучающегося, которого он сопровождает.

Тьютор постоянно находится с обучающимся и использует для обучения различные режимные моменты и свободную деятельность ребенка. Это способствует их эффективному закреплению.

Тьютор необходим, если у обучающегося отмечаются трудности регулирования собственного поведения, которые нарушают учебный процесс в классе, есть признаки дезадаптивного поведения.

Контакты
Адрес:

193318, Санкт-Петербург, Союзный проспект, дом 5, корпус 2, строение 1.



193230, Санкт-Петербург, Дальневосточный проспект, дом 10, корпус 2, строение 1.